《表1 教学内容模块类型与对应的教学模型》

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《高校通识音乐课程数字化教学模型探究》

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教学模型的应用基于教学内容，教师可根据实际教学内容来运用或调整。“通识教育音乐课程必须在美育教育体系的整体框架内进行科学、系统、合理的规划，体现学科交叉之间的交叉、渗透、融合与互补”。[6]在数字信息技术的支持下，教师可以在原有基础内容框架的基础上，尝试突破学科边界。综观各所高校目前所开设的音乐通识课程，其教学内容大体可归为音乐本体理论认知、音乐文化与审美认知、表演技能教学三个模块。数字技术嵌入课程之后，教学内容可丰富为音乐本体理论认知、音乐文化与审美认知、数字音乐技术认知和音乐表演、创作实践认知（表1）。