《表2“三位一体”的贫困生实践育人体系对应的项目或课程》

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《面向贫困生的发展性实践育人体系研究》

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利用第二课堂的心理学分及心理选修课制度设计，将成长互助中心、心理谈话室和互动工作坊等进行整合，构建“贫困生心理成长体系”。聚合贫困生参与心理健康教育的选修课，通过资深心理教师讲授，直击贫困生心理贫困问题，帮助其掌握科学调适心理的技能；通过大学生成长互助中心，依托“成长故事会”等形式挖掘贫困生中的优秀案例，鼓励其进行朋辈分享，提升贫困大学生自尊水平和社会支持的感知度；通过心理工作室鼓励贫困生在遇到难以调适的情形时，积极寻求帮助，依托“小组技术”“共情疗法”等心理学、社会学方法帮助贫困生走出“心理贫困”的困扰，建立贫困生主动参与、社会支持、朋辈共创的心理成长体系。上述“三位一体”的贫困生实践育人体系，通过课程化和项目化、以特色第二课堂的方式有机融入到人才培养方案，为其推进和实施提供长效制度保障，具体见表2。