《表1 继续教育目标观现状统计》

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《智能时代继续教育变革：方向、困境与突破路径》

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调研条目“学校根据智能技术发展及时调整办学思路和培养目标”“教师对智能时代的职业结构和劳动力形态变化比较敏感”“学校将智能素养作为人才培养的重要目标”“教师重视学员智能素养的培养”，统计均值分别为2.86、2.97、2.94和3.19；持肯定认知的师生比例分别为75.52%、78.93%、77.35%和81.02%，持否定认知的师生比例分别为24.48%、21.07%、22.65%和18.98%（见表1）。