《表1 宝鸡文理学院学前师范生职业认同情况（±s)》

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《学前师范生教师支持、学习收获和职业认同的关系》

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学前师范生总体上有着良好的职业认同水平（3.83±0.42），职业愿望与期望、职业志愿、职业价值、职业效能各维度平均得分依次为12.65±1.46、10.26±1.46、11.29±2.02和11.76±1.65。分别以年级和报考志愿为自变量，职业意愿与期望、职业意志、职业价值和职业效能为因变量进行单因素方差分析。结果显示，不同年级师范生在职业意愿与期望、职业价值、职业效能及职业认同总分上差异均有统计学意义（均P<0.05）。报考志愿时不同考虑因素师范生在职业志愿、职业效能和职业认同总分上差异均有统计学意义（均P<0.05），最优先考虑的是专业是否满意，学校名气和地位次之，最后考虑学校所在地。见表1。