《表1 实验组与控制组反思级别对比》

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《基于众包的反思性学习模式设计与实践——面向深度学习的课堂教学结构化变革研究之三》

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根据学习者对反思水平的自我评估（见表1），可知实验组最常达到双环反思水平（M=4.021，SD=0.750），能够不断地重新审视、合理质疑和反复研究他们已经定义好的目标和方案，以取得更好的学习成果。控制组大多处于单环反思水平（M=3.730，SD=0.952），以线性的方式思考是否能够完成纸桥的搭建，关注快速匹配到解决问题的方法和策略。结果表明，众包式知识建构能够有效提高学生反思水平。