《表4 密歇根大学CRLT中心教育技术所项目内容》

  提示：宽带有限、当前游客访问压缩模式

本系列图表出处文件名：随高清版一同展现

《大学教师教学发展与教育技术整合研究——基于创新扩散的视角》

1. 获取 高清版本忘记账户？点击这里登录

1. 下载图表忘记账户？点击这里登录

密歇根大学CRLT中心设有一个专门的教育技术所（TTI）。教育技术所的作用在于它能够把学科内容、教学法和信息技术相结合，借助内容整合的方式开发教师教学发展项目。（见表4）教育技术所有一整套从项目选拔到项目实施的流程:第一，项目选拔。在教师教学发展项目选拔过程中，教师需要在项目书中明确与其课程相关的技术工具。与此同时，教育技术所为每一个项目小组配备一名专业教育技术人员协助解决项目实施过程中的技术问题。第二，项目前期磋商会。在项目的前期磋商过程中包含了“采取适当技术工具”和“确定学习技术”两项内容。以往教育技术培训一般是将技术“前置”于教学法，而当教师实施项目过程遇到技术难题时，他们普遍倾向于采取一种“相对妥协”的态度，即选择技术含量相对较低的工具推进项目实施过程。因此，教育技术所设置这两项内容的意图在于希望教师了解与该项目最具关联性的技术工具，并能够准确判断这些技术工具对改进课堂教学的效果。第三，项目研讨班。举办研讨班的目的是提升教师技术应用的能力，并确定所选技术工具的适切性。在研讨班上技术专家向教师和其他项目参与者介绍他们所感兴趣的技术，解答他们实现学科、教学法和信息技术在内容整合上的困惑。第四，项目实施。经过磋商会和研讨班之后，教师发展项目负责人和教师发展者会推出一个详细的项目实施方案，内容包括教学目标、所在学科领域、课程类型以及将要使用的技术工具，并在下一个学年度开始执行。