《表4 以教师工作满意度为中介变量的模型检验》

《表4 以教师工作满意度为中介变量的模型检验》   提示:宽带有限、当前游客访问压缩模式
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《校领导如何在学校抗逆中发挥作用:教师工作满意的中介作用》


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注:***p<0.01,**p<0.05,*p<0.1

结果发现,小学阶段的校领导教学领导力对学校抗逆力有显著正向作用(β=0.45,p<0.01),在加入教师工作满意度变量之后,结果仍然显著(β=0.52,p<0.01),说明教师工作满意度在校领导教学领导力和学校抗逆力之间承担着部分中介的作用,其中中介作用占总效应的14.18%(0.07/0.52)。但初中阶段的校领导教学领导力对学校的抗逆力影响并不显著,在加入教师工作满意度变量后,结果仍然不显著,说明初中阶段的校领导教学领导力无法显著影响学校抗逆力,教师工作满意度也无法在其中发挥中介作用。然而,计算结果显示,初中校领导教学领导力与教师工作满意度之间呈现显著的正向关系(β=0.21,p<0.01),说明校领导教学领导力的提升可以显著增加教师工作满意度,但是无法作用到学校抗逆力上。