《表2 实验后2组正手发高远球技术技评的对比分析》

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《高校羽毛球体育教学“微”课堂的实践研究》

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百分比/%

从表2可以看出，实验组的成绩明显高于对照组，说明“微”课堂的建立对提高学生成绩有显著的效果。对照组的学生学习太过依赖教师的指导，课下练习时，由于学生对动作本身并没有深刻的理解，加上课下练习不及时，经常会出现错误动作重复出现的情况。遇到问题时很少会与同伴进行讨论，多是直接找教师，这样学生的学习效果不好，更增加了教师课下的工作量。“微”课堂上的学生通过手机记录教师对动作讲解的视频，课上和课下练习时都可以反复观看，对比自己练习视频的异同点，提高了学生独立思考问题的能力，同学间对视频的讨论锻炼了学生合作学习能力及解决问题的能力。实验组的学生无论是课上还是课下对教师的依赖度明显较低，教师只针对共性问题进行讲解，降低了教师的教学难度提升了教学质量和效率。