《表1 初中地理学业评价建议（区域特征为例）》

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《基于“教学评一致性”的初中地理区域认知培养体系构建》

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通过调查发现在初中地理教学过程中很多教师不知道怎么培养学生的区域认知素养，其中最大的困惑就是对于基于区域认知的学生学习水平把握不准。而2017版高中地理课标提出了明确的学业质量水平划分标准。这样的变革给初中地理教学带来了启示。结合相关学者对区域认知水平划分并考虑到学生的年龄层次以及参考相关学者的研究成果，编制了初中地理学业评价建议（见表1）。