《表试题涉及的素养要素及水平》

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《对一道以学科核心素养为指向试题的探析与思考》


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具体分析如下:问题(1)写出题干中未使用过的特异性免疫过程的五个术语,体现了信息与调控的“生命观念”;问题(2)研发出针对PD-L1的单克隆抗体,问题(3)中临床试验等信息说明了生物学在生产生活中的积极作用,体现了生物学科的核心价值,传递了“社会责任”意识。题干中PD-1和PD-L1结合会抑制T细胞的活化、增殖等文字信息暗示了解题思考的方向,体现了“科学探究”的方法,渗透了“科学思维”。T细胞表面PD-1受体与肿瘤细胞A表面的PD-L1结合图解;T细胞表面PD-1受体除了能与肿瘤细胞B表面的PD-L1相结合外,还能与肿瘤细胞B分泌的PD-L1相结合的图解作为模型,可以设计问题考查学生模型认知方面的学科核心素养水平。问题(3)要求分析相同剂量的mAb对有的肿瘤患者治疗有效,有的无明显效果的原因,与前面的问题产生冲突,要求学生具有“证据推理”意识,体现了“科学探究”和“创新意识”。