《表4 不同硬件设施设备及材料的班级的师幼互动质量比较》

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《民族地区村幼教点师幼互动质量的实证考察——以凉山彝族自治州L县“一村一幼”为例》

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注：a=幼儿有独立座位的班级得分-幼儿无独立座位的班级得分；b=有一定活动材料班级的得分-活动材料不充分的班级得分；*p<.05.**p<.01.***p<.001。

研究按照幼儿是否拥有独立座位将班级分为拥挤和不拥挤两类；按照每桌儿童是否能分到2盒玩具、中心校是否为村幼购买了一定数量的画纸将活动材料分为有一定数量活动材料和活动材料不充分；根据村幼教点各个班级可用的厕所蹲位数来计算村幼教点的生活设施设备。采用独立样本T检验和单因素方差分析可以看出：空间拥挤与否其师幼互动质量无显著性差异，但幼儿有独立座位的班级在CLASS各个维度和领域的得分相对更高；有一定活动材料的班级在CLASS三个领域和9个维度（除积极氛围）的得分均显著高于活动材料匮乏的班级；生活设施设备基本满足幼儿生活需求的班级在行为管理、效率维度的得分显著更高。