《表1“雨课堂”案例式教学与传统授课方式学生成绩比较》

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《“雨课堂”案例式教学在医学遗传学课程中的应用》

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卡方检验，*P<0.05雨课堂组与传统授课组差异有统计学意义；非参数检验，&P<0.05雨课堂组与传统授课组差异有统计学意义。

此外，本文在比较了期末考试成绩后发现：运用“雨课堂”授课的班级及格率（87.09%）显著高于未使用组（69.84%），并且“雨课堂”组平均成绩（79.73±8.44）显著高于未使用组（66.03±17.27），以上差异均具有统计学意义（P<0.05），见表1。