《表1 高校学生基本情况及新冠肺炎流行期间焦虑情绪现状》

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《新型冠状病毒肺炎流行期间高校学生焦虑状况及其影响因素调查》

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注：a指第1批次本科招生院校；b包括西南、西北和东北地区；c为线性趋势c2检验值，d P<0.05，eP<0.01。

新冠肺炎知识高、低认知组的焦虑情绪检出率分别为37.2%(163/438）、39.1%(259/662）；高、低防护行为组的焦虑情绪检出率分别为36.5%(191/523）、40.0%(231/577）；新冠肺炎高、低认知组（c2=0.406）、高、低防护组（c2=1.433）学生焦虑情绪检出率差异均无统计学意义（P>0.05）。在大学类型、是否为毕业年级、专业、对本校应急管理满意程度、对学业进度落后、延期毕业、返校途中感染病毒、回校后有潜伏感染者、疫情在学校失控、从疫情重点地区返校受歧视、与疫情重点地区学生出入公共场所、与疫情重点地区学生同宿舍的担心程度共12个变量在高校学生是否产生焦虑情绪上差异均有统计学意义（P<0.05或P<0.01），详见表1。以是否有焦虑情绪作为因变量（是=1，否=0），以单因素分析P<0.05的变量为自变量进行多因素logistic回归。用似然比前进法筛选独立影响因素并估计OR值，α进=0.05，α出=0.10。结果显示对本校应急管理工作不满意（OR=1.793）、担心返校后与疫情重点地区同宿舍（OR=1.531）、担心学业进度落后（OR=2.304）、担心从疫情重点地区返校受歧视（OR=2.535）是高校学生产生焦虑情绪的危险因素，毕业班学生（OR=1.452）、与医学类学生相比，文科类学生（OR=1.876）产生焦虑情绪的可能性更高。