《表1 乡村教师职业倦怠对学生成绩影响的多层回归结果》

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《乡村教师职业倦怠与学生成绩——基于CEPS2014的实证研究》

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注:1.“*”“**”“***”分别表示在10%、5%和1%的水平上显著；2.括号内为标准误差值。

模型四中，乡村语文教师的、数学教师的、英语教师的职业倦怠及三者的交互均对学生成绩有显著影响，且乡村教师职业倦怠越高，学生成绩越低。值得注意的是，加入教师职业倦怠因素后，学生层面变量和学校层面变量对学生成绩的影响均有所降低。其中，学生层面变量在学校层面和教师职业倦怠变量加入后对学生成绩影响下降较为明显。这表明，乡村教师职业倦怠可以弱化学生层面和学校层面变量对学生成绩的影响，表现出相对更大的影响力。