《表1 卷面考试成绩比较(±s)》

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《PBL教学模式在普通外科专业教学中的应用》


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注:*P<0.05

两组在选择题、名词解释、简答题、病例讨论题的平均得分差异有统计学意义(P<0.05),且实验组在3类试题的平均得分均高于对照组。具体数据详见表1。