《表1：高中语文学习任务群设计途径表》

  提示：宽带有限、当前游客访问压缩模式

本系列图表出处文件名：随高清版一同展现

《基于课程结构的学习任务群设计探微》

1. 获取 高清版本忘记账户？点击这里登录

1. 下载图表忘记账户？点击这里登录

备注：任务群模式划分主要以必修课程7个任务群为主，选择性必修和选修课程作为必修课程的补充。

核心素养落地的关键在于教师，落脚点在于课程和课堂[3]。教师决定学习任务群设计和实施的质量，而课程是学习任务群的根基和凭借。钟启泉认为基于核心素养的课程发展意味着，课程研发者和一线教师都需要在核心素养———课程标准（学科/跨学科素养）———单元设计———学习评价这个链条中聚焦核心素养展开运作[4]。大学科理念下的高中学习任务群设计视野，首先是立足单元，以单元内的多篇选文为单位的学习任务群设计实践。其次是立足必修课程的课程结构和7个学习任务群。再次是关照必修、选择性必修和选修整个三类高中语文课程结构和18个学习任务群。结构化的语文学习任务群的设计途径（见表1）有；立足单元/模块的学习任务群设计、立足课程的特定专题任务群设计、以单元/模块和课程相结合的学习任务群设计和多任务群整合学习任务群设计。