《表2:评价反思:基于词块理论的高中英语写作导学案实践探究》
学案的四个环节紧密相连,以学生自主学习为主要课堂模式,以探究式学习为主要方法范式,发挥学生的主观能动性,调动学生的学习积极性。同时,在学习的过程中,培养学生的认知策略、元认知策略和交际策略等学习策略,并在教师的引导下不断地重复对词块策略和写作策略的认知和演练,最终达到降低写作输出的难度和增加习作水平的目的。
图表编号 | XD00140748600 严禁用于非法目的 |
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绘制时间 | 2020.02.25 |
作者 | 谢倚扬 |
绘制单位 | 广东省潮州市金山中学 |
更多格式 | 高清、无水印(增值服务) |