《表6 不同水平学生学习策略事后测试》

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《高职学生英语学习策略使用调查》

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*.The mean difference is significant at the 0.05 level.

表5中，p=.000﹤0.05，说明优秀生、中等生和学困生3组之间至少有两组之间存在显著性差异，即不同英语学业水平对学习策略的使用有影响。为了进一步分析不同学业水平学生之间的差异，进行了事后测试（见表6）。表6可见，目前优秀生与中等生在学习策略使用上存在非常显著的差异（p=.000﹤0.01），优秀生与学困生在学习策略使用上存在非常显著的差异（p=.000﹤0.01），中等生与学困生在学习策略使用上不存在统计学意义上的差异（p=.069﹥0.05）。