《表1 科学俱乐部课程框架》

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《基于“童心母爱”教育思想的校本俱乐部课程构建及管理》

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基于童心即坚守儿童立场，就是以儿童发展为本，为儿童打好基础，为孩子一生打下人生底色，用实践诠释和印证“课程是为了儿童的”，并且是为了所有儿童的。因此，课程设置首先应该遵循“适合”二字，要适合每个学生的个体发展，落实这一目标的途径是普及与精品双轨推进。俱乐部课程分为普及课程和精品课程。普及课程面向全校招生，每学期期初，全校学生们最翘首期盼的就是根据自己的兴趣，通过学校微信平台自主选择心仪的课程；精品课程为有专长的学生提供更高的学习、展示平台（课程框架以科学俱乐部为例，见表1）。多层次的课程与爱紧密结合，给学生提供了丰富的个性化选择，使校本课程既有“温度”又有“深度”。为保证学有专长的学生也有发展其他兴趣爱好的机会，课程安排采用“错时”开课的方法。清晨的校园伴着悠扬婉转的琴声和余音袅袅的歌声，有泼墨挥毫的少年，更有英姿飒爽的健儿，精品课程大多采用“练早功”的方式培养孩子技能的同时磨炼其意志。普及课程在周五下午校本课程时间百花齐放，有激战大脑的“数学桌游”、“超脑麦斯”，有灵巧双手的“布艺”、“花灯”、“中国结”，有舞动身姿的“花绳”、“独轮车”，有创意无限的“创意美工”、“湿拓画”，还有妙趣横生的“机器人”、“模塑英豪”……分层的课程更适合每个个体儿童在课程浸润中自由、自觉、自然地生长。