《表2 学生参与教学情况评价表分析》

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《对话理念下的珠海地方历史文化课程的开发与实施》

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学生主动参与是对话教学得以实施的前提和保证。只有学生主动参与才能改变过去教师传授知识、学生接受知识的局面，使教学变为师生、生生互动交流，在对话合作中学习。因此，在确定评价内容时，我们主要围绕怎样激发学生的主动性、提高学生对话能力等设计内容。参考相关学者的研究，本课程确定了四个方面的评价指标[5]。虽然在实际操作中，不同的教学活动对于评价细则有不同的要求，但都包含了学生的参与状态、参与广度、参与方式、参与质量等相关内容，见表2。