《表6 课堂创新氛围对创新角色认同的回归分析》

  提示：宽带有限、当前游客访问压缩模式

本系列图表出处文件名：随高清版一同展现

《课堂创新氛围、创新角色认同与大学生创新行为关系研究》

1. 获取 高清版本忘记账户？点击这里登录

1. 下载图表忘记账户？点击这里登录

为探索创新角色认同在课堂创新氛围影响大学生创新行为中的中介作用，首先以创新氛围总分为自变量，以角色认同总分为因变量，进行线性回归分析，建立模型1（见表6）。结果表明，课堂创新氛围进入创新角色认同的回归方程，并能解释14.9%的变异量，样本无自相关性，回归方程显著。其次，让创新氛围、角色认同与创新行为一起进入回归方程，依次建立模型2和模型3，结果如表7所示，创新氛围和角色认同均对创新行为有显著的正向影响。结合分析模型1、2、3的回归数据，结果证明，创新角色认同在课堂创新氛围和大学生创新行为的关系中具备中介效应，表现出部分中介作用。