《表1 思政课堂素材选用对比表》

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《提升思政课教学水平的“一二三”》

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2.选材要有趣。教材的知识点是固定的，但是用于辅助讲解的素材是可以选择的。什么样的素材才算有趣，没有固定的标准，符合学生学情的、符合学生身心特点的就是有趣的教材。有些很经典的素材，但是过于老旧，学生不感兴趣。不能说素材不好，只能说不合适现在的学生。作为教师，就必须要掌握学情，了解学生当下的兴趣点、关注点，多从学生的角度看问题想方法。教师主动换位思考，才会取得理想的教育效果。如表1，学生显然会对替代素材兴趣更浓，因为这是基于学情、班情的改造，满足了“适切”这个关键点。思政教师应根据班级情况对教材做科学化改造，这样的常态课对思政教师和学生而言都将是趣味与挑战共存。