《表2 广州体育学院师范类大学生教师职业情感统计表(%)》

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《体育师范类大学生教师职业态度调查分析——以广州体育学院为例》


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教师职业情感是在教学活动中对学生或事物以及周围环境的关心,主要表现为喜欢教师职业、热爱学生、衷心教育事业等心理活动。广州体育学院师范类大学生教师职业情感统计表如表2所示,通过表2发现,一年级学生容易步入其他职业倾向,完成工作或学习的自豪感和成就感比例少,表明了一年级学生对自己体育教育专业的喜欢程度不够。基于此,需要从一年级的教师职业态度的“幼苗时期”开始抓起,逐渐从不积极的方向转变为积极的一面。另外四年级的学生即将毕业,就业竞争力提高的原因,他们的自豪感和成就感百分比与一年级学生相比呈现出显著的差异性,同时即将步入社会的压力使准毕业生们的责任感和压力感呈上升的趋势,说明四年级学生的教师职业情感比一、二、三年级学生的高,更倾向于在体育教师职业中的定位。职业情感能促使教师形成稳定的心理结构和人格品质,形成富有青春化的自我个性,能增强学生情感、智力的全面发展;刘一学者对教师职业情感的概述认为丰富的职业情感能够促进教师和学生融洽相处,协调发展。