《表5 特殊教育教师担任培训授课任务情况》

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《广州市特殊教育教师专项培训：反思与出路》

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在所有调查对象中，有113名教师曾经担任过国家级、省级、市区及或校级的培训专家，占样本教师比重的20.2%。（见表5）其中113名专家教师中，有110名教师参加过专项培训计划。（见图1）可见，专项培训是一线教师成长为专家教师的助力器，对教师的专业化成长有十分重要的意义。但调查显示，在参训的491人中，仍有约300名接受过专项培训的教师资源还未被充分利用，他们还未承担过各级各类培训的讲授任务，未能充分发挥特殊教育专项培训的辐射作用。