《表3 甲组精确建模第6次》

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《浅谈科学比较法在中高职效果图教学中的应用》

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（7）实验的过程。2015年首先在江苏省某市职业中等专业学校艺术1301班中实践，为了排除学生熟练程度对数据的影响，在实验前40分钟内用自录的教学视频教学，不会的老师再做辅导，保证每个同学会制作花盆和叶片，但是没有练习第二遍。全班共有28人，分成甲乙两组，甲组操做乙组记录，使用的是手机时钟的秒表功能的APP，不但有样本图片还有具体尺寸，即做花盆截面的初始矩形尺寸是150mmX70mm。表1是甲组学生的用时记录。最快的6分23秒，最慢的11分28秒，平均为8分37秒。下面是乙组操作甲组记录，乙组只有样本图片，学生自己随意画出截面，定出大概的比例。表2是乙组学生的用时记录。最快的7分23秒，最慢的12分24秒，平均为9分10秒。学生休息10分钟后，每组每人各练习4遍，第6次开始计时，甲组的用时记录如表3，最快的5分20秒，最慢的10分48秒，平均为7分52秒。乙组的用时记录如表4，最快的6分35秒，最慢的11分21秒，平均为8分28秒。学生休息10分钟后，每组每人各再练习4遍，第11次开始计时，甲组的用时的平均7分35秒，乙组的用时的平均7分42秒。在这次实验之后，第二次上课又做了第16，21次测试，甲乙两组的用时时间在不断接近，但是在5分45秒左右就不能在更快了。