《表2 变量关系的回归分析》

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《初中生成就目标取向对学业倦怠的影响》

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掌握目标显著正向预测未来时间洞察力和学业延迟满足，未来时间洞察力显著正向预测学业延迟满足，负向预测学业倦怠，学业延迟满足显著负向预测学业倦怠（表2）。中介效应分析表明，未来时间洞察力和学业延迟满足在掌握目标对学业倦怠的影响中起链式中介作用，中介效应值为-0.79，占总效应（-0.87）的90.80%（表3）。中介效应由三条路径产生的间接效应组成（图1）：路径1是掌握目标未来时间洞察力学业倦怠，间接效应占总效应的37.21%；路径2是掌握目标未来时间洞察力学业延迟满足学业倦怠，间接效应占总效应的9.20%；路径3是掌握目标学业延迟满足学业倦怠，间接效应占总效应的44.83%，各间接效应的Bootstrap95%的置信区间均不为0，三条间接路径均达到显著水平。掌握目标对学业倦怠的直接路径不显著，因此是完全中介效应。