《表1 学习状态调查问卷观测点》

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《职校生学习状态实然分析与应然探究——以江苏某职业学校机电类专业为例》

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调查问卷和访谈提纲编制过程中，相关职业教育专家、学校学生管理人员和资深教师被邀请参与其中。经过反复论证，认真研究已有学习状态研究成果，根据学习状态（狭义）的构成，遵循可观、可测、可评的原则编写学习状态调查问卷和访谈提纲，设学习认知、学习情感、学习信念、学习意志、学习能力和学习习惯等六个维度，每一个维度设2—3个观测点（如表1）。为了保证调查的真实性，问卷均采用匿名形式，用客观性、封闭性问题设计问卷调查。