《表4 专题二的课堂引导探究阶段及结果》

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《逆向教学设计模式下《国际经济学》教学设计案例研究》

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注:同表1

在反思总结了前次教学的经验教训后，笔者对专题二“中国参与区域经济一体化的实践”的教学过程进行了一些调整。首先，在课前准备阶段，笔者系统讲解国际经济一体化的理论知识，特别举例说明了相关理论在实际中的应用，并进一步帮助学生明确专题的探究内容，使学生在课下的自主探究阶段能做到心中有数，目的明确。其次，在与学生讨论具体的探究问题时，充分考虑到课时的限制和互动的需求，因此将问题限定为三个。最后，为了充分调动每一位同学的积极性，在课前准备阶段就明确告知学生，将在课堂探究阶段采取同学演讲与课堂提问、课堂讨论相结合的方式进行，并将课堂表现计入考试成绩，要求每一位同学在课下认真准备。表2、表3、表4显示的是关于专题二的逆向教学设计及实践活动。