《表8 大学生学习倦怠的年级比较》

《表8 大学生学习倦怠的年级比较》   提示:宽带有限、当前游客访问压缩模式
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《大学生手机成瘾、学习倦怠及未来时间洞察力关系研究——以扬州大学为例》


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注:*及多重比较的显著性水平为0.05,**的显著性水平为0.01

对不同年级大学生学习倦怠总分及各维度进行方差分析及相应的多重比较,整理结果如表8所示:不同年级之间,学习倦怠总分(p=0.006<0.01)、情绪低落(p=0.015<0.05)、行为不当(p=0.012<0.05)均有显著差异,大三学生的学习倦怠状况显著低于其他年级;成就感低维度无显著差异(p=0.154>0.05)。