《表1 中学服务能力评价体系》

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《六盘山地区中学教育资源空间可达性分析》

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《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》提出：“均衡配置教师、设备、图书、校舍等各项资源，切实缩小校际差距。”综合考虑数据的科学性、代表性和可靠性，选取师资队伍、学校容量、硬件设施3类共9个指标构建中学服务能力评价体系（表1），以此测算六盘山地区各中学的服务能力因子Mj。通过熵值法确定各评价指标的客观权重qt；结合以往学者研究得出的结论经验与研究区实际情况，运用AHP层次分析法确定3类指标的主观权重γθ。其中，γ1=0.384、γ2=0.498、γ3=0.118，且通过了一致性检验。计算主客观综合权重ωi，进一步计算得出六盘山地区每个中学的服务能力因子Mj，并运用自然间断点法将结果分为4个等级（图3）。