《表3 教学组织形式:培智学校体育课现状调查——以龙岩特殊教育为例》

提取 ⇩
《表3 教学组织形式:培智学校体育课现状调查——以龙岩特殊教育为例》
《培智学校体育课现状调查——以龙岩特殊教育为例》

表4数据分析出,综合性评价、形成性评价分别占87.5%,教师比较重视。教师根据学生年龄层次差异大、运动水平参差不齐、身高差异、身体发育情况、运动难度,课堂参与情况,进行综合评价。同时根据学生的发展形成进行形成性评价。

  1. 保存图表

查看“表3 教学组织形式:培智学校体育课现状调查——以龙岩特殊教育为例”的人还看了

表4 珠三角特殊教育联盟学校排舞开展状况的调查
表4 珠三角特殊教育联盟学校排舞开展状况的调查
珠三角地区特殊教育学校排舞开展现状及对策研究
表2 珠三角特殊教育联盟学校排舞开展状况的调查
表2 珠三角特殊教育联盟学校排舞开展状况的调查
珠三角地区特殊教育学校排舞开展现状及对策研究
表1 珠三角特殊教育联盟学校排舞开展状况的调查
表1 珠三角特殊教育联盟学校排舞开展状况的调查
珠三角地区特殊教育学校排舞开展现状及对策研究
表3 铅L1的概率分布:上海市培智学校教育评估现状的调查研究
表3 铅L1的概率分布:上海市培智学校教育评估现状的调查研究
上海市培智学校教育评估现状的调查研究
表4 受欢迎的组织方式:绵阳市平武中学体育课堂体育游戏现状调查
表4 受欢迎的组织方式:绵阳市平武中学体育课堂体育游戏现状调查
绵阳市平武中学体育课堂体育游戏现状调查
表2 问卷调查男女比例:关于体育高职院校学生体育文化素养现状的调查——以湖南体育职业学院为例
表2 问卷调查男女比例:关于体育高职院校学生体育文化素养现状的调查——以湖南体育职业学院为例
关于体育高职院校学生体育文化素养现状的调查——以湖南体育职业学院为例