《表5 学校质量与中年女性收入》

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《表5 学校质量与中年女性收入》
注释:控制变量如表3和表4中规定3,括号中为异方差标准误差,因变量为对数收入
《学校质量、受教育程度与收入》

接下来,进一步考虑对于女性而言相互作用的影响是否重要,表5中给出低能力人群的师生比和高能力人群的师生比共同作用的结果。结果表明,与高能力女性相比,师生比对低能力女性的收入影响更大,无论在回归分析中包含学历(第三列)与否(第四列),这一结果仍然成立。在第四列中,系数的差异以12.6%的水平显著,而在第三列,差异以9.6%的水平显著。女性能力越强,作用越小,但是不可忽略。本文也尝试了同学校类型交互作用,估计结果表明,这些作用都无关紧要(24%的P值)。

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