《表3 学生对翻转学习效果的认知》

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《翻转课堂对学生满意度和学业成绩的影响——以运动解剖学为例》

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在进行翻转学习之后，进行了学生对翻转课堂的感知水平的调查（表3）。根据每个问题的结果，课堂中的互动和协作因素的平均分为3.89分，而改善学习的因素的平均分为3.62分。总体而言，课堂互动和协作因素的平均得分高于改善学习的因素。详细而言，教师与学生之间的互动平均得分最高，为4.13分。此外，受访者表示他们对课程的翻转学习感到满意（平均为3.74分），翻转课堂有助于自主学习（平均3.71分）和增加学习动机（平均3.66分）。结果表明，学生需要互动和协作，主要是与教师的互动。因此，在翻转学习时，教师需要积极主动的与学生互动，且必须有足够的知识储备和详细的准备。