《表3 企业家叙事的内容准备与资源获取:认知合法性中介效应的回归检验》

《表3 企业家叙事的内容准备与资源获取:认知合法性中介效应的回归检验》图表

《表3 企业家叙事的内容准备与资源获取:认知合法性中介效应的回归检验》
预计下载耗时:<2秒

图表说明及下载

企业家叙事对创业资源获取的影响研究中,对认知合法性量表进行EFA分析,从5个测项中提取一个因子,KMO检验值为0.834,Barteltt球体检验的近似卡方值为408.461,P值为0.0000。按照因子特征根大于1,正交方差最大法提取的因子解释了总方差的64.798%。表3给出了因子载荷和信度分析结果。从因子分析的结果来看,五项测项的因子载荷都在0.7以上,表明该量表具有较好的效度。Cronbach'sα值为0.863,显示该量表的信度很好。

公告:考虑到大家可能需要图表高清原图或出处原文整套的PDF,但由于获取多是收费渠道,为方便大家博主会在收到相关留言求助后帮忙获取分享给大家免费下载。V: YGMTBB

  1. 下载图表

相关图表整理

  1. 《表4 中介回归分析:学习导向、开放式创新与新产品市场绩效——市场导向的调节作用》 为了验证内向型与外向型开放式创新对学习导向和新产品市场绩效可能存在中介作用,本研究采用了Preacher等推荐的Bootstrapping方法[42]。这一方法的优点在于可以同时检验多个 …[研究主题:学习导向、开放式创新与新产品市场绩效——市场导向的调节作用 2019.09.01 原文格式:PDF]
  2. 《表4 企业家叙事的激情与资源获取:认知合法性中介效应的回归检验》 方法同上,结果见表4。结果显示,企业家叙事的激情对资源获取的关系没有通过显著性检验(B=0.107,Sig=0.205),假设1b没有得到支持。中介变量(认知合法性)与自变量(企业家叙事的激情)的回 …[研究主题:企业家叙事对创业资源获取的影响研究 2019.09.01 原文格式:PDF]
  3. 《表3 基于SPOC教学的课程资源》 依托基础会计在线资源,基于SPOC基础会计的“错账更正”应用,首先按照错账更正涉及的知识点把课程内容进行细分,了解所面对的学生的学生情况,会计实践工作中发现错账、更正错账的 …[研究主题:基于小规模限制性在线课程(SPOC)的高职院校基础会计课程在线资源建设 2019.10.15 原文格式:PDF]
  4. 《表1 理论教学资源:基于小规模限制性在线课程(SPOC)的高职院校基础会计课程在线资源建设》 基础会计是第一门专业基础课,与会计职业资格(初级)证书考试紧密联系,是后续《财务会计》课程学习的基础,课岗证高度融合。资源建设以“模块-项目-任务-知识点”逐层递进,具体资源 …[研究主题:基于小规模限制性在线课程(SPOC)的高职院校基础会计课程在线资源建设 2019.10.15 原文格式:PDF]
  5. 《表2 实践教学课程资源:基于小规模限制性在线课程(SPOC)的高职院校基础会计课程在线资源建设》 基础会计的实训在线资源建设按照“凭证-账簿-报表”的会计循环体系分别进行单项实践和综合实践,提供日常训练的各项素材资源和职业化的能力测试资源,具体资源内容如表2: …[研究主题:基于小规模限制性在线课程(SPOC)的高职院校基础会计课程在线资源建设 2019.10.15 原文格式:PDF]