《表4 TK水平分配：小学教育专业师范生TPACK现状及提升策略研究》

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《小学教育专业师范生TPACK现状及提升策略研究》

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通过表4可以发现，几乎很少的师范生认为自己TK水平很低，对于大一的师范生来讲表示中立的占到一半以上，而大二以上的师范生TK水平持续上升，高年级的TK水平要高于低年级的师范生，影响的因素是由于小学教育专业在大二后陆续开设教育技术课程、课件制作课程、教育实习，这些课程都会涉及信息技术的使用。