该课题研究按“一套程序、两条主线、三个阶段、四个基本模式”的设计思路，以实验研究为依据，以行动研究为主，以合作学习为研究重点，为深化改革的突破口，通过精心设计形式多样的合作学习活动，有效激发学生自主学习的积极性和探究学习的创造性，改变传统教学模式，促进师生教学观念和行为转变，以实践贯穿全过程。在解决大班额课堂教学过程中，教学的共性要求与学生个性发展这一主要矛盾和难题方面有重大突破，为课改深化做出有益的具有示范性的成功探索。课题研究历时3年，包括行动策略，方法原则和评价的系统，研究成果已在该校和昆明一些县区学校推广应用，并具成效，社会效益明显。

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