《表2 教师特征描述性统计》

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《高职英语教师在科研中使用数字化资源的现状调查与分析》

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考察教师研究阅读频率和开展频率的题项包含四个水平，分别是“从不”、“很少”、“有时”和“经常”，由表2可知，教师阅读研究频率的平均数为3.22，说明样本观察值平均勾选的选项靠近“有时”，教师阅读研究水平较低；开展研究的频率平均数为3.06，靠近“有时”，说明教师开展研究的频率较低。考察教师信息技术自我评估水平的题项包含三个水平，分别是“初级”、“中级”和“高级”，信息技术水平的平均得分为1.51，教师勾选的选项介于“初级”和“中级”之间，说明教师的信息技术水平较低。考察教师评估技术对其研究影响程度（教师认知）的题项包含四个水平，分别是“没影响”、“影响不太大”、“中等程度的影响”和“影响很大”，题项平均得分为3.28，说明勾选的选项介于“中等程度的影响”和“影响很大”之间，教师认为信息技术对其科研方面带来的影响程度较大。