《表2“剪小星星”与“购物”前测结果对比表》

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《精选教学素材 培养符号意识——以“小括号”教学为例》

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基于以上的分析得知，“购物”的情境比“剪小星星”情境更贴近学生的生活，更容易让学生想到把“去掉”的两部分先加起来。而这节课，只有让学生能想到“先加”，才能凸显出小括号的意义及其必要性。为此，“小括号”的教学，选择购物的现实情境更有利于学生理解小括号的意义。