《表2 持续默读适应期：持续默读对高中生英语阅读能力影响的实证研究》

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《持续默读对高中生英语阅读能力影响的实证研究》

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作为观察者，笔者自然地观察学生，而不是时刻监督。持续默读训练刚开始时，笔者迅速扫视全班，观察学生是否拿出阅读材料；训练中，观察学生是否做无关的事或读无关的书，有无发出声音打扰他人的现象，有无不良习惯等；训练即将结束前，观察学生是否已经停止阅读或有不安、迫不及待结束的表情。持续默读训练后，根据观察记录，笔者对不良表现学生进行有针对性的指导纠正，同时，了解学生的阅读兴趣和读书习惯的变化。此阶段两班基本情况如表2所示。