《表3 流动人口学生比例:户籍融合对流动子女成绩影响的实证分析》
资料来源:根据中国教育追踪调查(CEPS)2013-2014年数据计算得到。
就流动子女各科成绩所受到的不同影响而言,英语学习和语文素养的提升需要一个长期的积累过程,流动子女在初中第一年受到的影响不会马上显现出来。而数学成绩的提高主要依赖于逻辑思维的锻炼,短期效果更为明显。因此,在本地学生比例较高的班级就读的流动子女,数学成绩受到的影响更快。而九年级样本中,本地学生比例对流动子女学习成绩的影响变为不显著。表3对样本进行描述统计的结果显示,九年级样本中流动子女占总样本比例为46.6%,跨省流动学生占总流动人口学生比例为14.5%,相比七年级样本分别降低了10个百分点和5.4个百分点。两个年级的样本结构变化主要是由流动子女异地升学政策所致。现阶段,中国尚未完全开放异地高考,异地中考也多有限制。要想在流入城市参加中考,流动子女不仅需要有当地的小学、初中学籍,还需要父母的工作证明和居住证明,导致普通流动人口家庭难以达到,还有部分省份仅开放异地中考升入中职学校。由于政策的限制,多数成绩较好的流动子女往往选择返回家乡就读参加中考,这也造成了从七年级至九年级,流动子女数量逐渐减少,比例逐年降低。在政策的筛选作用下,样本中九年级流动子女的平均标准化数学成绩由七年级的70.47降至70.31,这可能是由于成绩优异的流动子女转回户籍地就读,造成流动子女的平均数学水平降低,造成九年级本地学生比例对流动子女成绩影响不显著的结果。
图表编号 | XD0091561100 严禁用于非法目的 |
---|---|
绘制时间 | 2019.08.15 |
作者 | 杨娟、李凌霄 |
绘制单位 | 北京师范大学经济与工商管理学院 |
更多格式 | 高清、无水印(增值服务) |