《表1 成人教育学习理论：网络背景下成人教育的学习主体角色定位》

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《网络背景下成人教育的学习主体角色定位》

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学生者作为成人教育的主体角色，他们的学习态度和学习行为都将决定成人教育工作的成败，因此，需要以学习者为主体，加深成人学习者对成人教育的认识，对于很多学习者来说，他们觉得教育工作与自己无关，经调查显示，目前仍有一部分学生将自己看做学生评教的局外人，角色的定位造成成人教育效果并不理想，为了让学生成为一名合格的评价者，需要帮助学生梳理正确的学习意识，无论是在管理的过程中，还是教育的过程中，都应为教学服务，将“以人为本”的思想贯彻到成人教育工作中。学生是教育的主体，在学生评教的工作中也不例外，它将为教师改进教学提供有效的帮助[2]。成人教育学习理论，如表1所示: