《表2 世界人口数统计表二》

  提示：宽带有限、当前游客访问压缩模式

本系列图表出处文件名：随高清版一同展现

《应用图形计算器培养学生数学核心素养例析——以数学活动课的教学为例》

1. 获取 高清版本忘记账户？点击这里登录

1. 下载图表忘记账户？点击这里登录

通过分析表1中的数据，发现第二行数据可近似看作等距增加，若将第一行数据也调整为等距增加，则可将该问题视为找规律问题（如表2）。在双变量统计的数字视图中输入数据后，利用图像视图下的“草图”和“拟合”功能发现最合适的模型是“线性拟合”，即x、y符合一次函数关系（如图1）。此时可利用求一次函数解析式的方法写出规律式。体会到“等差数列类找规律问题，实质就是一次函数模型”，令学生加深对数学内容的理解，提升应用能力。