《表2 学生能力处于优秀等级的情况调查表 (自评) [n (%) ]》

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《检验本科学制“五改四”对临床实习教学影响及对策分析》

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根据检验科实习轮转特点，设立阶段式一对一带教老师———“导师制”[6]，即轮转至每个专业组后指定一名带教老师为其在本组的“导师”，杜绝“大帮哄”的传统带教方法。使得学生无论在知识汲取或是情感倾诉方面均有所依，增进师生感情，促进学生学习兴趣产生。要求带教老师为实习生制定科学的学习计划，进行生物安全培训、强化实验室质控意识、加强培养学生实践动手能力、正确引导实习生处理考研、就业与实践的关系[7]。针对2014级四年制检验本科实习生26人，本院探索实行了“导师制”，并对学生自我能力提升进行问卷调查，见表2。通过调查可以看出，探索实行一对一带教老师———“导师制”，可以有效提高学生专业素质、实践动手能力、科研能力、沟通能力、理论联系实际能力、解决问题能力以及自我疏导的能力。