《表6 不同企业实践经历教师的职业自我效能感的差异》

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《高职院校教师职业自我效能感的实证研究》

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在企业实践经历方面，教师的职业自我效能感存在着显著差异。有企业实践经历的教师在效能感总体水平以及科研自我效能感、专业技能自我效能感两个维度上均高于无企业实践经历的教师，但是在教学自我效能感维度无显著差异（表6）。企业实践工作内容侧重岗位实际工作和技术研发，这与教师的专业技能和科研工作直接相关，对教师的专业技能自我效能感和科研自我效能感有直接提升作用。但是企业实践并没有提高教师的教学自我效能感，这说明，企业实践经验并不能自动转化为教学能力。这也启示我们，要想将企业实践经历转化为教学能力，将工作内容转化为教学素材，并提升来自企业的（兼职）教师的教学能力，还需要加强制度化的设计和保障。在“双师型”教师队伍建设过程中，不但要关心教师的企业实践经验，还要关注教师专业教学论的学习和实践，这是职业院校教师提升教学自我效能感的重要方式。