《表2 描述性统计分析结果》

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《中外学生关系嵌入对学习绩效的影响机制研究》

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注:*表示p<0.05；**表示p<0.01

本研究各变量的描述性统计结果如表2所示。结合理论分析中变量之间的关系来看，任务驱动性关系嵌入和兴趣驱动性关系嵌入两者与学业自我效能感和学习绩效都呈现出显著的正相关，且学业自我效能感与学习绩效两者之间呈显著正相关。文化距离与任务驱动性关系嵌入、兴趣驱动性关系嵌入和学业自我效能感均表现为不同程度的负相关。此外，控制变量中的性别与学业自我效能感和学习绩效也有显著的正相关（详见表2）。