《表5:指向学科核心素养的教学设计——以“功与功率”为例》
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《指向学科核心素养的教学设计——以“功与功率”为例》
说明:如何引出牵引力?牵引力的本质是什么?这是本节课的难点.设置问题1先建立一个直观、易理解的牵引力.问题2让学生对行驶的汽车进行受力分析,学生总以为车轮受到的摩擦力方向与汽车的运动方向相反,找不到使汽车向前运动的力,感受到与牛顿第二定律的矛盾,激发了学生的学习动机,也为牵引力的学习创造了机会.问题3中,先让学生观察汽车陷于雪地时车轮空转的视频.通过“汽车发动机做功的输出部分是怎样体现出来的?我们又将其等效为什么?”的问题思考和讨论,只有认识到牵引力其实就是地面对主动轮的静摩擦力,才能对牵引力其实是一种等效说法有一定理解,考虑到汽车启动的过程分析是一个难点,本节课学习内容已经较多,问题4只对牵引力、速度变化做定性分析.问题5、6通过匀速状态下的分析计算,既明辨额定功率与实际功率的联系和区别,又展示受力分析和运动分析是解决问题的重要环节.
图表编号 | XD008289400 严禁用于非法目的 |
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绘制时间 | 2019.12.01 |
作者 | 张国平、梁旭 |
绘制单位 | 安吉县高级中学、浙江省教育厅教研室 |
更多格式 | 高清、无水印(增值服务) |