《表3 2014—2016年获得能力认可的人数和比例表[16]》

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《日本博士生教育改革新战略——“博士课程教育引领计划”的评析与启示》

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为评价“引领计划”对学生能力提升的影响，日本学术振兴会从学生的自我评价和教职员的他方评价两个角度展开。2014年、2015年和2016年，分别对2011年立项项目中的867名在读学生和212名项目负责人、2012年立项项目中的940名在读学生和291名项目负责人、2013年立项项目的291名在读学生和571名项目负责人进行了能力评价的问卷调查[16]。该调查考察学生的九种能力，表3汇总了每一年学生本人和项目负责人对获得这九种能力认可的人数和比例。无论是学生人群还是项目负责人群，认为通过项目的训练获取这些能力的人数均达到了半数以上的比例，有的甚至达到了90%以上；项目负责人的认可度普遍比学生本人要高。