《表1 两组青少年一般情况[例 (%) ]》

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《青少年情绪障碍的影响因素分析》

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观察组高中、体弱、伙伴关系不好所占比例均高于对照组，差异有统计学意义（χ2=5.087、30.265、7.472，P<0.05）；两组青少年学习成绩及父母陪伴时间比较差异无统计学意义（χ2=0.801、0.278，P>0.05）。见表1。