《表3:教学效果阶段性反馈情况分析表》

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《依托微翻译活动促进高中生英语写作技能提升的实践探究》

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【评析】该微翻译活动激发了学生用英语进行思维的动机，从学生的输出情况来看，其语用能力得到了同步发展。我国学生学习英语是在非母语环境下进行的，采用英语进行口头交流的机率相对较小，而加强写作训练无疑给了他们独立用英语充分表达自己的情感和思想的机会（王志军2011）。而依托微翻译活动不仅为学生的语言输出与思维表达提供了很好的机会和空间，还使学生练习使用更多自己想要表达的词汇、句型等。这比单纯地进行枯燥的语法练习更有意思，值得尝试。在高中英语写作教学中，教师应鼓励学生尽可能多地使用已学过的英文知识，进行真正意义上的写作，在写作中充分表达自己的情感与见解。