《表2 向前逐步的分层逻辑斯蒂回归 (加入一级和二级心理理论得分)》

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《竞争和合作对学龄前儿童分配模式的影响:心理理论和抑制控制的作用》

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以分配模式为因变量进行分层逻辑斯蒂回归，考察抑制控制的影响，并分析情境和个体能力的共同作用。情境编码为:合作情境编码为0，竞争情境编码为1；分配模式编码为:按劳分配编码为0，平均分配编码为1。第一层加入月龄进行控制，第二层加入情境、抑制控制得分、心理理论总分及它们的交互作用。使用基于似然比检验的向前逐步法筛选变量。年龄、抑制控制、抑制控制和情境的交互作用进入了最终的模型，但是心理理论总分未能进入最终的模型。进一步将心理理论总分拆分成一级心理理论得分和二级心理理论得分，重新进行回归分析，其他预测变量不变，但是一级心理理论得分进入了模型（表2）。